จะทำอย่างไรเพื่อเพิ่มจำนวนผู้หญิงในวิชาฟิสิกส์? คำถามนี้ทำให้คณะกรรมการไม่ว่างและนักวิจัยได้รับทุนสนับสนุน แต่วิธีแก้ปัญหาดูเหมือนจะเข้าใจยากเหมือนกับการยกกำลังสองวงกลม อย่างไรก็ตาม เมื่อ 4 ปีก่อน ฉันได้ทำสิ่งเล็กน้อย: ฉันเปลี่ยนจากชายเป็นหญิง เนื่องจากสิ่งนี้หมายความว่าจำนวนผู้ชายในวิชาฟิสิกส์ลดลงพร้อมๆ กัน 1 คน จึงเป็น “ตัวชี้ 6 ตัว” อย่างที่พวกเขาพูดกันในวงการฟุตบอล
ฉันรีบเสริมว่า
ฉันไม่ได้เปลี่ยนแปลงเพื่อปรับปรุงอัตราส่วนชายกับหญิงในหมู่นักฟิสิกส์ นั่นคงจะเป็นเรื่องที่น่าทึ่งจริงๆ อย่างไรก็ตาม หมายความว่าเมื่อฟังก์ชันคลื่นของฉันพังทลายลงในสถานะ F ฉันก็สามารถดำเนินการสังเกตการณ์ทางสังคมที่มีการควบคุมบางอย่างในงานของฉันในฐานะครูได้ ฉันเป็นคนคนเดียวกัน
และฉันทำงานเหมือนกัน แต่มีบทบาททางเพศที่แตกต่างกัน หลังจากจบปริญญา ปริญญาเอก และการวิจัยหลังปริญญาเอก ฉันได้รับการฝึกฝนเป็นครูในช่วงกลางทศวรรษที่ 1990 ฉันสอนฟิสิกส์ในโรงเรียนมัธยมตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา และคำถามเกี่ยวกับสตรีในวิชาฟิสิกส์ได้เข้ามามีบทบาทในแผนกของฉัน
มานานแล้ว เพื่อเพิ่มความสนใจของนักเรียนที่เรียนวิชาฟิสิกส์ A-level เราประสบความสำเร็จอย่างมากในการดึงดูดเด็กผู้ชาย แต่ไม่ว่าเราจะพยายามอย่างไร อัตราส่วนทางเพศก็ไม่เคยผิดไปจาก 4:1 มากนัก
ดังนั้น ในวันที่ 20 ธันวาคม พ.ศ. 2555 นักเรียนในโรงเรียนของฉันจึงถูกส่งกลับบ้านพร้อมจดหมาย
ถึงผู้ปกครองเพื่อแจ้งให้ทราบถึงการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในสถานการณ์ส่วนตัวของฉันที่ใกล้เข้ามา สามสัปดาห์ต่อมา พวกเขากลับมาโรงเรียนอย่างสดใสและกระตือรือร้น แต่อาจมีความคิดมากกว่าฟิสิกส์เมื่อพวกเขารออยู่นอกห้องทดลองของฉัน มันง่ายมากฉันบอกพวกเขา เซอร์กลายเป็นนางสาว
เขากลายเป็นเธอ และ – เอ้อ – ดร.เฮย์ตันกลายเป็นดร.เฮย์ตัน ฉันรู้ว่าปริญญาเอกจะมีประโยชน์ในวันหนึ่ง จากนั้นชีวิตก็จะดำเนินต่อไปตามปกติตราบเท่าที่เราทุกคนยืนตัวตรง (บางครั้งชั้นเรียนของฉันถึงกับหัวเราะเยาะเรื่องตลกนั้น)ปฏิกิริยาจากนักเรียนนั้นยอดเยี่ยมมาก เป็นเวลาสองวันแล้ว
ที่ฉันคิดว่า
ฉันได้ไขปัญหาที่ยุ่งเหยิงของนักเรียนที่ขาดระเบียบวินัยอย่างทันท่วงที เนื่องจากทางเดินจะเงียบลงเมื่อฉันเดินไปรอบๆ โรงเรียน อย่างไรก็ตาม มูลค่าของสิ่งแปลกใหม่นั้นมีอายุสั้น และ 48 ชั่วโมงต่อมา ทางเดินเดียวกันก็เต็มไปด้วยเด็กๆ ความสัมพันธ์ของฉันกับนักเรียนกลับคืนสู่สภาพเดิมอย่างรวดเร็ว
ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ดูเหมือนว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย งานของฉันคือสอนฟิสิกส์ให้พวกเขา และงานของพวกเขาคือเรียนรู้ หรือมากกว่านั้นคืองานของพวกเขาคือพยายามให้ฉันเรียนรู้ให้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ มีการสอนทฤษฎี มีการตอบคำถาม มีการทดลองและเขียนขึ้น และความพยายาม
ของนักเรียนที่จะกีดกันฉันจากแผนการสอนของฉันก็เบี่ยงเบนความสนใจได้สำเร็จ หรือ, อย่างน้อยพวกเขาก็ไม่ประสบความสำเร็จมากไปกว่าก่อนหน้านี้ บทบาททางเพศของฉันดูเหมือนจะไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งนี้
บางสิ่งแตกต่างออกไปอย่างแน่นอน เป็นเวลา 20 ปีที่บทเรียนแรกของฉันเกี่ยวกับไฟฟ้าสถิต
สำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 10 เกี่ยวข้องกับการถูลูกโป่งบนผม กระโดดขึ้นไปบนโต๊ะต้อนรับ และวางบอลลูนไว้บนเพดาน ทั้งหมดนี้เป็นการเคลื่อนไหวที่น่าทึ่งในคราวเดียว ในเดือนมกราคม 2013 ฉันสอนสองชั้นเรียนในปีที่ 10 บทเรียนแรกผ่านไปโดยไม่มีเหตุการณ์ใดเกิดขึ้น ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีเพราะฉันไม่เคยยอมรับ
เรื่อง “การกระโดดบนม้านั่ง” ในเรื่องสุขภาพและความปลอดภัยเลย วันต่อมา ชั้นเรียนอื่นนั่งที่เดิมขณะที่ฉันเตรียมพร้อมสำหรับการแสดงซ้ำ ด้วยเหตุผลบางอย่างที่ลืมไปแล้ว วันนั้นฉันเลือกที่จะใส่กระโปรงมากกว่ากางเกง ฉันพร้อมที่จะวิ่งแล้วเมื่อตระหนักว่ากิจกรรมจำเป็นต้องได้รับการวางแผนใหม่
อย่างเร่งด่วน
กิจกรรมบางอย่างดีขึ้นอย่างแน่นอน ตอนนี้ฉันเข้าร่วมกับคนผมยาวคนอื่นๆ บนแพลตฟอร์มโฟมเมื่อเครื่องกำเนิด Van de Graaff ออกมา และเครื่องประดับก็มีประโยชน์มากเมื่อสาธิตวัสดุแม่เหล็กและไม่ใช่แม่เหล็ก ดูเหมือนว่าส่วนใหญ่ของฉันประดิษฐ์ขึ้นจากเหล็กเหนียวแทนที่
จะเป็นวัสดุที่มีค่ามากกว่า แต่ในแง่อื่น ๆ ฉันคิดถึงสิ่งที่ฉันได้รับ การเคลื่อนย้ายรถเข็นหนักที่มีล้อหลบเป็นเรื่องที่ลำบากมากขึ้น เนื่องจากฉันสูญเสียความแข็งแรงของร่างกายส่วนบนไป และฉันมีประสบการณ์โดยตรงเกี่ยวกับวิธีต่างๆ ที่ผู้ชายและผู้หญิงสามารถรับรู้ได้เมื่อพวกเขาอ้าปาก
ในการประชุม ฉันรีบเสริมว่าเด็ก ๆ ดูเหมือนจะปราศจากอคติที่ดูเหมือนจะสร้างปัญหาให้กับคนรุ่นฉันบางคนเกี่ยวกับผู้หญิงเมื่อเป็นเรื่องของฟิสิกส์และวิศวกรรมแต่การมีครูผู้หญิงในปี 10 และ 11 ช่วยให้เด็กผู้หญิงตัดสินใจได้ว่าจะเรียนฟิสิกส์ระดับ A หรือไม่ หลังจากผ่านไปสี่ปี คำตอบดูเหมือนจะเป็น
“อาจจะไม่ใช่” การเปลี่ยนบทบาททางเพศของฉันดูเหมือนจะไม่มีผลมากไปกว่ากลยุทธ์อื่นๆ ที่ฉันใช้มาตลอดหลายปีที่ผ่านมา สิ่งที่ดูเหมือนจะสำคัญกว่าคือการสอนที่ดี ความคาดหวังสูง ความเต็มใจที่จะมีส่วนร่วมกับนักเรียนของเรา และความรักในวิชาของเรา แต่สิ่งเหล่านี้ก็ดึงดูดหนุ่มๆ เช่นกัน
แอนน์ เค เมลเลอร์ ผู้เขียนชีวประวัติของเชลลีย์กล่าว “วิสัยทัศน์ของเธอเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์ผู้โดดเดี่ยวที่ค้นพบความลับของชีวิตนั้นไม่ใช่แค่เรื่องเพ้อฝัน แต่เป็นการทำนายที่สมเหตุสมผลว่าวิทยาศาสตร์จะบรรลุผลสำเร็จได้อย่างไร” จุดวิกฤตความชั่วร้ายที่ปะทุขึ้นในเรื่องราวของเชลลีย์
จึงไม่สามารถตำหนิได้ทั้งหมดเกี่ยวกับไฟฟ้า นักวิทยาศาสตร์ที่ประมาท หรือการสร้างที่ควบคุมไม่ได้ แต่ยังรวมถึงสภาพอากาศที่ Victor ดำเนินการวิจัยด้วย ดังนั้นจึงหวนนึกถึงสถานการณ์ร่วมสมัยอีกประการหนึ่ง นั่นคือ พนักงานธนาคารซึ่งผู้จัดการสั่งให้พวกเขาจัดการบัญชีของตนอย่างมีจริยธรรม แต่ต้องทำงานในบรรยากาศการธนาคารโดยมีแรงจูงใจท่วมท้นที่จะไม่ทำเช่นนั้น
credit: worldofwarcraftblogs.com Dialogues2004.com KilledTheJoneses.com 1000hillscc.com trtwitter.com bajoecolodge.com SnebLoggers.com withoutprescription-cialis-generic.com DailyComfortChallenge.com umweltakademie-blog.com combloglovin.com
